terça-feira, 5 de outubro de 2010

Conhecendo algumas brincadeiras indígenas





Objetivos
  • Conhecer alguns tipos de brincadeiras indígenas.
  • Pesquisar e reconhecer a diversidade de grupos indígenas em nosso país.
  • Comparar o modo de vida com o de crianças indígenas.


Conteúdos

  • Índios no Brasil.
  • Diversidade cultural.


Ano
4ª série

Tempo estimado
Quatro aulas.



Material necessário

  • Fotos de brincadeiras criadas pelos índios
  • Computadores com acesso à internet.








Desenvolvimento

1ª etapa

  • Explicar que o propósito da aula é conhecer como brincam diferentes grupos de crianças indígenas no Brasil.
  • Mostrar imagens de brincadeiras em regiões onde existem grupos indígenas debatendo as semelhanças entre elas.
  • Enfatizar dois aspectos: Que apesar de as comunidades indígenas serem muito diferentes, na maioria delas predominam as brincadeiras junto à natureza, principalmente nos rios. E os brinquedos produzidos são feitos de materiais retirados da própria natureza.
  • Em boa parte das atividades, as crianças menores brincam em grupos e sem competir, apenas para aprender diversas práticas do cotidiano.
  • Finalizar o primeiro momento pedindo aos alunos que discutam sobre as diferenças e semelhanças em relação às próprias brincadeiras e registrem em texto sobre o debate individualmente.

2ª etapa

  • Numa sala com acesso a internet e com computadores disponível os alunos ficarão em duplas.
  • Terão acesso ao site recomendado pela professora para aprofundamento do assunto em questão: http://pibmirim.socioambiental.org.
  • Neste site a professora explicará ao que se propõe o acesso pois grande partes das informações já se encontram subdivididas e disponíveis para acesso de todos.
  • A professora dará aos alunos um tempo para explorar o site para que façam um reconhecimento das informações contidas.
  • Com essa exploração pedirão para que os alunos a acompanhem pelas partes que serão feitas explicações referentes ao assunto, começando pela aba Antes de Cabral>Quem são>Onde estão>Línguas e em seguida Como vivem, explorando as informações dadas e fazendo indagações com os alunos.
  • Os alunos em dupla farão um recorte do que foi mostrado pela professora,  farão um relatório  de cada aba estudada para que seja apresentado a todos na ultima aula procurando informações em outras fontes para que seja feita uma comparação com os dados do  site, se falta informação, quais seriam?

3ª etapa

  • Os alunos apresentarão suas pesquisas baseados na proposta do site e farão uma comparação com sua realidade.
  • As pesquisas serão colocadas na parede como forma de exposição de informações.
  • A professora pode finalizar a aula dando um tempo de 15 a 30 min. para que possa cadastrar os alunos no site e eles possam jogar em sala ou na sua casa os jogos propostos pelo site em relação às brincadeiras indígenas.
  • Fazer votação escolhendo uma brincadeira indígena para que na próxima aula seja confeccionada e jogada entre os alunos.

4ª etapa - Avaliação

  • Confecção do jogo com e discussão com os alunos sobre a relevância do assunto com a proposta de que os alunos produzam um texto curto que identifique a influência indígena na nossa cultura, com base em nas brincadeiras e na cultura que eles conheceram. O texto pode ser incrementado por meio da comparação com algum jogo que eles veem como semelhante aos dos indígenas. Avaliar se a turma incorporou a compreensão de que esses povos não são homogêneos, mas diferentes em termos de cultura, língua e práticas sociais.